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题 目:未来教育需要怎样的Flash课件制作

由于Flash课件制作图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为多媒体课件设计中应注意的问题。

从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，教学课件就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。

精品课件利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强，并且交互方便的课件成为课件制作中应注意的问题。

编写课件脚本有不同的格式，各种格式都有其优缺点。卡片式形象直观，叙述简洁，但交互性不是很明显，比较适合于课件制作专业人员用；文字式叙述详细，但文字太多，无法让人一目了然，比较适合课件制作新手；表格式结合了卡片式和文字式的优点，但如果制作者是新手的话，用起来还是不那么得心应手。所以，编写课件时，我们应该根据课件制作者的情况来选择合适的编写格式。

课件脚本完成后要从头到尾检查，可以在脑子中用想象的办法演练一下每一个课件界面及其运行影像，以免有搞混或遗漏的地方，以利于及时修改。如果编写课件脚本者和课件制作者不是同一人，编写课件脚本者要跟踪制作过程，加强与课件制作者的沟通，及时发现问题并进行有效修改，以追求最理想的制作效果。

在课件制作过程中除了考虑它的实效性外，更应该注意课件的可操作性。课件设计、利用必须要体现学生的主体作用。一位真正的老师不是在于直接交给学生真理，而是在于引导学生发现真理，所以课件制作就不必全部由老师自己一手操办，忽视学生的主动参与，因为一个学生只有通过亲自"想"与"做"，才会形成学习能力，通过自主探究活动，才能激发每个学生的潜力。

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